Mokymasis yra sunkus vaikams, kurie neturi bendrų dėmesio įgūdžių
Vaikais, kaip kūdikiams, dar nėra patirties suprasti, ką jie mato, klausa ar jaučia. Tačiau labai greitai jie mokosi kreiptis į pažįstamą balsą, ir per keletą mėnesių jie gali šypsena atsakyti į šypseną, atpažinti mylimą veidą ir reaguoti į garsą pasukdami galvas.
Tuo metu, kai jie yra vieni metai, dauguma mažiems vaikams praneša, kada kitas asmuo atkreipia dėmesį į kažką ar kažką.
Net tada, kai suaugęs asmuo neatspindi ir aktyviai nepriima vaiko dėmesio, vaikas mato tėvų žvilgsnį ir jį seka. Kai patronuojantieji aktyviai atkreipia dėmesį arba patraukia dėmesį, vaikas sąmoningai prisijungia prie tėvų dėmesio, pavyzdžiui, nuotraukoje knygoje arba paukščiui, plaukiančiam per medžius. Tai yra bendras dėmesys.
Kodėl bendro dėmesio svarbu?
Vaikas pamatys ir atsakys į tėvų žvilgsnį:
- Atsižvelgdami į tai, kur tėvas jau ieško;
- Suinteresuotos vietos, kurioje tėvas jaučiasi;
- Imtyvus tėvų žvilgsnį
- Pažvelkite į tai, ką tėvelis pastebi
- Prisijungimas prie tėvų jo reakcijoje į objektą ar veiklą
Paprastai besivystanti vaikai taip pat gali pasukti savo žvilgsnį į savo tėvo veidą, kad nustatytų tėvų reakciją į tai, ką jie mato ar klauso. Dažnai vaikas iš tikrųjų imituoja tėvų emocinį atsaką. Taigi, jei mama mato mielą vaivorykštę, vaikas seka savo žvilgsniu, pamatysime vaivorykštę, pasidomėk mama maloniu atsakymu ir imituosite šį atsakymą.
Kadangi tėvai ir mokytojai moko vaikus bendrauti su įgūdžiais - įgyti žodžių, skaityti žodžius, atpažinti figūras ir spalvas ir tt - kalbant apie teisingus žodžius, jie atkreipia vaikų dėmesį į nuotraukas ar objektus. Vaikai automatiškai nustato ryšį tarp objekto, kurį jie mato, girdisi, skonį ar kvapą, ir žodžius ar raides, kurie perduoda šią idėją.
Todėl bendras dėmesys yra pagrindinė socialinės komunikacijos ir kalbos raidos priemonė . Tai taip pat yra pagrindinis socialinių ryšių kūrimo įrankis.
Autizmo problemos su bendro dėmesio
Vaikams, sergantiems autizmu, dažnai kyla didelių problemų kuriant ir naudojant bendrą dėmesį. Jie natūraliai negali sekti kito asmens žvilgsniu ar net "išgirsti" savo vardą, vadinamą (jie iš tikrųjų girdi garsą, bet nesiejami su kvietimu atkreipti dėmesį). Žinoma, šie klausimai yra dalis priežasties, kodėl vaikams, sergantiems autizmu, yra tiek daug problemų, susijusių su socialine komunikacija, kalbos raida ir socialiniais santykiais. Jie taip pat gali turėti didelės įtakos akademiniam mokymuisi.
Tačiau svarbu žinoti, kad autizmo vaikai elgiasi kitaip nei įprasti vaikai, ir tai gali reikšti, kad jų bendri dėmesio įgūdžiai yra, tačiau jie nėra akivaizdūs. Remiantis kai kuriais tyrimais, vaikai, serganti autizmu, gali dalyvauti "slaptai", ty jie klausosi ar žiūri, aktyviai nepasinaudodami ar nerodantys savo susidomėjimo. Jiems taip pat sunku perjungti savo dėmesį nuo pageidaujamos veiklos į bet kurią mamą, tėvą ar mokytoją.
Mokymas prisidės prie vaikų su autizmu
Nors jie gali būti ne natūraliai, daugeliu atvejų vaikams, sergantiems autizmu, galima aktyviai mokyti bendrojo dėmesio įgūdžius.
Galbūt labiau svarbu tėvams, vaikams, sergantiems autizmu, galima mokyti, kaip parodyti savo susidomėjimą ir dėmesį įprastiniais būdais ( nukreipiant , pasukant galvą ir kt.). Tikrovė yra tokia, kad dažniausiai vaikai ir suaugusieji turi socialinę įtaką, o tai reiškia, kad vaikai ir suaugusieji, turintys autizmo, turi elgtis paprastai, kad juos suprastų.
Šaltiniai:
Charman T. "Kodėl bendras dėmesys yra esminis autizmo įgūdis?" Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci. 2003 vasario 28; 358 (1430): 315-24.
Gernsbacheris, Mortonas Ann ir kt. "Kodėl bendroji dëmesio atrodo netipinis autizmas?" Vaiko raidos perspektyvos, tomas 2, numeris 1, puslapiai 38-45, 2009.