Ar autizmas yra tik geriausia aplinka?
Idealiame pasaulyje autizmo žmonės būtų visiškai įtraukti į didesnę bendruomenę. Jie turėtų turėti apgyvendinimą ir palaikymą, jei reikia, ir jie būtų priimtini tipiškų bendraamžių.
Tikrovė, žinoma, yra gana skirtinga. Autizmo vaikai dėl neįgalių asmenų švietimo įstatymo yra dažnai integruojami ( mokomi tipiškose klasėse ), tačiau suaugusiems ar vaikams, sergantiems autizmu, neįprasta, kad jie iš tikrųjų yra didesnės bendruomenės dalis.
Nesunku suprasti, kodėl įtraukimas yra toks sunkus. Vaikas, kuris negali stebėti greitojo ugdymo žodžiu, greitai atsilieka nuo klasės, komandos ar net sekmadieninės mokyklos. Suaugęs asmuo, kuris negali veiksmingai dirbti fluorescencinėse lempose, greičiausiai nepasieks ir nepasieks pradinio lygio darbo. Ir bet koks asmuo, kuris elgiasi keistai ( spinduliavimas jo pirštais, virpėjimas, keistos triukšmo skleidimas ), kelia susirūpinimą dėl jos aplinkinių žmonių (net jei tokie pavojaus signalai nėra pagrįsti).
Tuo tarpu daugelis žmonių, sergančių autizmu, gali ir mokosi veiksmingai dirbti tinkamomis aplinkybėmis ir tinkamai remti. Ši realybė kelia klausimą: ar žmonėms, kurie serga autizmu, geriausia mokytis, žaisti ir dirbti tik autizmo sąlygomis?
Kodėl visapusiškos nuostatos yra sudėtingos
Žmonėms, sergantiems autizmu, pasitaiko unikalių problemų, daugiausia susijusių su socialiniu bendravimu ir jutimo reakcija į šviesą, garsą ir prisilietimą.
Daugumai autizmo turintiems asmenims taip pat sunku naudotis ir suprasti kalbos raišką. Galiausiai dauguma autizmo turinčių žmonių turi fizinių sunkumų, susijusių su puikiais motoriniais įgūdžiais ir motorinių transporto priemonių planavimu.
Šie iššūkiai gali būti lengvi ar sunkūs, tačiau, neatsižvelgiant į jų lygį, labai sunku tinkamai veikti įprastomis aplinkybėmis.
Keli pavyzdžiai:
- Tiesiog būnant kambariu su šurmuliuojančiomis fluorescencinėmis lengvomis pridėtinėmis išlaidomis gali būti labai skausminga.
- Nuolatinis žmonių masė, paliečiant kitus žmones, gali sukelti nerimą.
- Tiksliai interpretuojant greitus žodinius nurodymus ir verčiant jas į veiksmą, gali būti beveik neįmanoma.
- Tiksliai prognozuoti planuojamus kito asmens judesius ir būti tinkamoje vietoje tinkamu laiku, pavyzdžiui, sugauti ar nugabenti kamuolį, gali būti neįmanoma.
Šie iššūkiai reiškia, kad daugeliui autizmo sergančių žmonių yra labai sunku atlikti įprastą veiklą, pvz., Lankyti mokyklos susirinkimą, dalyvauti komandinio sporto renginiuose ar vadovautis trenerio, vadovo ar mokytojo kryptimis.
Su pagalba ir parama daugybė autizmo savybių gali kompensuoti savo iššūkius arba rasti patalpų, leidžiančių jiems būti vidutiniškai sėkmingai tipiškose aplinkose. Tačiau realybė yra ta, kad daugeliui autizmo sergančių žmonių daug laiko, energijos ir sunkaus darbo daugelyje bendrai bendruomenės nustatytų funkcijų.
Daugeliui žmonių autizmo problemų sprendimas yra nustatyti nustatymus, kuriuose priimamas autizmas, ir alternatyvios veiklos, mokymo metodų ir socialinės sąveikos.
Kai kurie iš šių nustatymų netgi siūlo autizmo požiūriu palankias fizines adaptacijas, tokias kaip kaitinamosios lempos ir garsą. Nors yra daug ką pasakyti apie autizmo tik nustatymus, tačiau tokios galimybės turi savo privalumus ir trūkumus.
Aukos "Autizmo" tik nustatymai
Yra daug privalumų tik autizmo nustatymams, ypač (bet ne tik) žmonėms, kuriems yra sunkesni iššūkiai. Štai keletas iš jų:
- Su atitinkamomis adaptacijomis vaikai, serganti autizmu, gali daugiau dėmesio skirti mokymuisi ir mažiau bando suvienodinti neurotipinių bendraamžių socialinį elgesį.
- Vaikams ir suaugusiems, sergantiems autizmu, be jausmų atsiribojančių gali atsikratyti kai kurių jų nerimo ir išties atsipalaiduoti.
- Adaptyvioje situacijoje visose situacijose galima kurti ir įgyvendinti autizmo požiūriu draugiškus bendravimo, švietimo ir mokymo įrankius.
- Autizmo tik nustatymai gali išleisti pinigus autizmo studentams ir klientams, tai reiškia geresnę technologiją, tinkamesnį baldą ir kt.
- Tik autizmo nustatymuose asmenys gali sutelkti dėmesį į veiksmus, kurie labiau atitinka jų interesus ir gebėjimus. Taigi, pavyzdžiui, jie gali dalyvauti nepriklausomuose sportuose, o ne komandiniame sporte; lego klubai, o ne socialinės visuomenės; ir taip toliau.
- Nors žmonės, sergantiems autizmu, ne visuomet palaiko ryšius tarpusavyje asmeniškai, jiems nėra neįprasta, kad jie turi bendrų interesų ir gali kartu praleisti socialinį laiką be streso ar sunkumų.
- Tėvai, žinodami, kad jų vaikas yra autizmo specifinėje aplinkoje, gali sumažinti nerimas, kurį sukelia susirūpinimas dėl vaiko veiklos lygio tipinėje mokyklos ar darbo situacijoje.
Suvart tik autizmo nustatymams
Su tiek daug "aukštyn" pusių, kodėl kas nors su autizmu būtų geriau įprastoje aplinkoje? Yra daug priežasčių; čia yra tik keletas dalykų:
- Paprastai vaikai ir suaugusieji gali išmokti įgūdžių, kuriuos jie naudosis visą gyvenimą, o specializuotoje aplinkoje jie niekada negalės išmokti spręsti problemos arba palaikyti savo poreikius.
- Apibendrintai mokyklų aplinkai vaikams, turintiems autizmą, yra daugiau galimybių išnagrinėti naujas idėjas ir temas bei kurti savo įgūdžius. Specialiojoje mokykloje yra mažiau galimybių, ir visi jie yra pagrįsti "įprasto" autizmo studento (pvz., Kompiuterinių žaidimų) interesais ir poreikiais.
- Plačioje visuomenėje žmonės, serganti autizmu, gali aktyviai dalyvauti realiose veiklos srityse, nuo muzikos ir sporto iki akademikų ir darbo. Tik autizmo nustatyme viskas yra dirbtinai sukurta optimaliems rezultatams: nėra konkurencijos, o juosta paprastai yra nuleista.
- Autizmo žmonės, užuot išvengę sudėtingų jutimo situacijų, gali prisitaikyti prie tokių problemų kaip triukšmingos patalpos arba ryškios šviesos. Tipiškoje aplinkoje autizmas gali išmokti naudotis įrankiais (pvz., Triukšmo slopinimo ausinėmis ir filtravimo akiniais), kurie padeda lengviau funkcionuoti bendrojoje bendruomenėje.
- Nors autizmo tik nustatymai dažnai mažina pasiekimų ribas, dalyvavimas bendruomenės veikloje gali leisti autizmo turintiems žmonėms išprovokuoti save ir viršyti lūkesčius.
- Šeimoms, turinčioms autizmo vaiką įprastoje aplinkoje, reiškia, kad kiti bendruomenės nariai gali sužinoti, suprasti ir vertinti savo vaiką.
Ar lengviau žmonėms, turintiems autizmą?
Kai kurie žmonės, turintys didelį funkcinį autizmą, ir tai, kas kažkada vadinama Aspergerio sindromu, yra labai protingi ir galintys asmenys. Kartais jie gali gerai veikti ir inclusyvioje situacijoje. Tačiau kyla problemų, kai keičiasi situacija arba padidėja lūkesčiai.
Pavyzdžiui, labai mažametis vaikas, turintis didelį funkcionalumo autizmą, gali gerai sektis ikimokyklinio ugdymo įstaigoje ar vaikų darželyje, kuriame skatinami vizualūs mokymo įrankiai ir judėjimas. Tai ypač pasakytina apie privačius nustatymus, kuriuose galima reguliuoti šviesą ir garsą, o mokytojas toleruoja (ir turi laiko kreiptis) į skirtingus bendravimo ir mokymosi stilius. Vis dėlto pirmojo laipsnio tas pats vaikas yra klasikinėje klasėje, kurioje yra 25 vaikai ir vienas mokytojas, kuris, kaip tikimasi, seka pasakytą kryptį ir pateikia keletą vizualių ženklų. Jo našumas mažėja, jo elgesys pasikeičia, o net ir ištaisant, jam gali būti sunku funkcionuoti, kai kalbinė kalba ir socialiniai ženklai yra sėkmės raktas.
Viena iš sudėtingesnių funkcionalių autizmų realybių yra ir realybė, kad "nematomų" negalių sunku pritaikyti. Kaip jūs sutinkate dėl to, kad galingas studentas gali staiga "nusiauti" dėl nusivylimo, sensorinės perkrovos ar nerimo? Galima įdėti palaikus į vietą, tačiau autizmo elgesys gali būti sunkesnis ir labiau įžeidžiantis.
Geriausias iš abiejų pasaulių
Laimei, žmonėms, sergantiems autizmu, daugiau nei įmanoma suderinti tik autizmą ir bendruomenės patirtį. Ideali situacija sujungia galimybes atsipalaiduoti vien tik autizmo nustatytoje aplinkoje, kurioje griežtesnės ir sudėtingesnės bendros bendruomenės galimybės. Įkrovimas naudojant visišką palaikymą gali būti puikus būdas nustatyti etapą ieškant vietos visame pasaulyje.
> Šaltiniai:
> Gray, KM ir kt. Suaugę autizmo rezultatai: bendruomenės įtraukimas ir gyvenimo įgūdžiai. J Autizmas Dev Disord. 2014 m. Gruodžio mėn .; 44 (12): 3006-15. doi: 10.1007 / s10803-014-2159-x.
> Viešpatie, Katerina Ed. Autizmo vaikų ugdymas . Nacionalinė mokslinių tyrimų taryba, Nacionalinė akademija. 2013 m.
> Nacionalinis visuomeninis radijas. Ar autizmo vaikai gerokai pigesni integruotose ar specializuotose mokyklose? Birželis 2014. Web.