Bendravimas yra daug daugiau nei kalbėjimas
Žmonės su autizmo spektro sutrikimais gali būti visiškai neverbaliniai , jie gali turėti ribotą naudingą kalbą arba iš tikrųjų gali būti labai pasisakę. Nepaisant to, kokie yra jų žodiniai gebėjimai, beveik visi autizmo spektro nariai sunkiai naudoja kalbą socialinėse sąveikose. Taip yra todėl, kad jie susiduria su dvigubu iššūkiu: savo pačių sunkumais tinkamai išreikšti idėjas ir kitų sunkumus juos suprasti ir priimti.
Autizmo kalba prieš komunikaciją
Kodėl asmuo, kuris gali vartoti kalbinę kalbą, susiduria su socialinio bendravimo problemomis? Yra dvi priežastys. Pirma, autizmo žmonės dažnai vartoja kalbą idiosinkratišku būdu. Jie gali pakviesti eilutes iš filmo, kalbėti be galo apie mėgstamą temą arba užduoti klausimus, į kuriuos jie jau žino atsakymą. Antra, kalba yra tik viena socialinės komunikacijos dalis, o daugeliu atvejų kalbinė kalba yra nepakankama.
Kad veiksmingai bendrautų, dauguma žmonių naudoja daug daugiau nei kalbą. Jie naudoja kūno kalbą (akių kontaktą, rankų gestus, kūno pozicijas ir tt), pragmatišką kalbą (socialiai prasmingą kalbos vartojimą), idiomą, slengą ir gebėjimą moduliuoti toną, garsumą ir prozodiją (pakilimų ir nuosmukių balsas). Šie gana subtili įrankiai pasakoja kitiems, ar mes juokaujame, ar rimtai, platoniška ar meilė, ir daug daugiau.
Bendravimas taip pat reikalauja suprasti, kokio tipo kalba konkrečioje situacijoje yra tinkama (mandagūs mokykloje, garsiai su draugais ir pan.).
Klaidingas klaidas gali sukelti rimtų nesusipratimų. Pavyzdžiui, garsusis balsas laidotuvėse gali būti interpretuojamas kaip nepagarba, o labai formali kalba kalboje mokykloje gali būti laikoma "nerdy".
Kodėl žmonėms, sergantiems autizmo problemomis bendrauti
Visi įgūdžiai, susiję su socialine komunikacija, suponuoja sudėtingų socialinių lūkesčių supratimą kartu su gebėjimu savarankiškai moduluoti remiantis tuo supratimu.
Žmonėms, sergantiems autizmu, paprastai trūksta šių sugebėjimų.
Dažnai žmonės su autizmu ( Aspergerio sindromu ), kuriems yra didelis funkcionalumas, atsiduria nusivylę, kai jų bandymai bendrauti yra tušti ar net juoki. Tai atsitinka pernelyg dažnai, nes autizmas gali turėti žmonių:
- Vėluojami arba neįprasti kalbos modeliai (daugelis vaikų autizmo, pavyzdžiui, įsimenami vaizdo įrašų scenarijus ir kartojami žodžiai žodžiui su tiksliu televizijos simbolių intonacija).
- Aukšta ar lygi intonacija
- Žodžio ar "kidspeak" stoka
- Sunkumo suprasti balso ir kūno kalbos toną kaip sarkasmo, humoro, ironijos ir kt. Išraiškos būdą.
- Akių kontaktas
- Nesugebėjimas priimti kitokią perspektyvą (įsivaizduoti save kažkieno bateliuose). Ši negalia dažnai vadinama "proto teorijos" trūkumu.
Daugelis autizmą turinčių žmonių sugeba kompensuoti socialinio bendravimo trūkumą, mokydamasis mokymosi taisykles ir būdus geresnei socialinei sąveikai. Dažnai šie įgūdžiai mokomi vartojant kalbos terapiją ir socialinių įgūdžių mokymą . Tačiau realybė yra tai, kad daugelis žmonių, sergančių autizmu, visada garsūs ir šiek tiek skirsis nuo savo bendraamžių.
Socialinio bendravimo įgūdžių ugdymo ištekliai
Dauguma autizmo (ir kai kurių suaugusiųjų) vaikų dalyvauja terapijose, skirtose gerinti socialinio bendravimo įgūdžius.
- Kalbos terapija gali sutelkti dėmesį ne tik į teisingą tarimą, bet ir į intonaciją, pokalbį atgal ir kitus pragmatiškos kalbos aspektus
- Socialinių įgūdžių terapijoje gali dalyvauti autizmo grupės asmenys, kuriems reikalinga dalijimosi, bendradarbiavimo ir panašių įgūdžių praktika
Šaltiniai:
> Adamsas , C. Socialinės komunikacijos intervencijos projektas: atsitiktinių imčių kontroliuojamas kalbos ir kalbos terapijos veiksmingumas mokyklinio amžiaus vaikams, turintiems pragmatiškų ir socialinių problemų, susijusių su autizmo spektro sutrikimu ar be jo. Int J Lang Commun Disord. 2012 gegužės-birželio; 47 (3): 233-44.
> doi >: 10.1111 / j.1460-6984.2011.00146.x.
> Tierney, CD ir kt. "Pažvelk į mane, kai aš kalbu su tavimi": socialinių pragmatikos intervencijų autizmo ir socialinės komunikacijos sutrikimų vaikams įrodymai ir vertinimas. Curr Opin Pediatr. 2014 m. Balandžio 26 d. (2): 259-64. > doi >: 10.1097 / MOP.0000000000000075.