Įsivaizduokite, kad esate vykdomoji komanda, atsakinga už projekto komandą. Jūsų darbas - tai galvoti apie bendrus projekto tikslus ir tikslus, kurių reikia tikslams pasiekti. Tada turėsite dirbti su savo komanda, kad sukurtumėte laiko juostą ir atliktumėte planus. Jums bus reikalingas visų tiekimas ir personalas, kai jums to reikės, kad procesas vyktų sklandžiai, laikantis terminų laiku ir biudžete.
Jei kažkas negerai (kažkas susirgo, pristatymas vėluoja, jums reikia daugiau kažko, nei tikėjotės, ir tt), turėsite valdyti trikčių šalinimo ir valymo procesą.
Kad pasiektumėte savo tikslus, turėsite:
- Suprasti ir suformuluoti tiek tikslus, tiek tikslus, kuriuos reikia pasiekti
- Numatykite ir sukurkite tvarkaraštį, kad galėtumėte įgyvendinti visus veiksmus kelyje
- Tvarkykite žmones ir procesus, susijusius su tikslų siekimu
- Numatykite ir planuokite netikėtą
- Ramiai ir protingai susidoroti su nesėkmėmis ir problemomis
- Lanksčiai pakeiskite procesą, žmones ar laiko juostą, kad galėtumėte susidoroti su realybe, kurią tik turėtumėte tikėtis netikėtai.
Neįtikėtinai tai yra tai, ką mes tikimės, kad mūsų vaikai atliks, kai mes prašome "dirbti kartu su mokyklos projektu, kurį pristatysite per tris savaites", arba "dirbti su kitais vaikais, kad galėtumėte parduoti šiuos slapukus, kad galėtumėte pakelti pakankamai pinigai jūsų grupei. "
Dar daugiau neįtikėtinai dauguma vaikų - tuo metu, kai jie yra vidurinėje mokykloje - gali valdyti tokius sudėtingus, daugialypius, laiko požiūriu svarbius, bendrus projektus. Jie gali būti ne tobula, bet jie supranta, ko reikia sėkmingai.
Paprasčiau jaunesni vaikai sugeba tvarkyti sudėtingą "žaidimų salono valymo ir ruošimo vakarienei" procesą. Jie gali atsakyti į didelio paveikslėlio tikslą, mąstydami žingsniais, kurių reikia norint ištiesinti kambarį, plauti rankas, nusausinti rankas ir padėti nustatyti stalą, - tada tuos žingsnius įveikti.
Jie sukūrė (arba šiuo metu kuria) įgūdžių rinkinį, vadinamą "vykdomu funkcionavimu".
Kodėl vykdomoji veikla yra tokia sunki žmonėms, sergantiems autizmu?
Autizmo spektro sutrikimas būdingas tam tikrais asmeniniais gebėjimais ir trūkumais. Dauguma (nors ir ne visi) autizmo žmonės:
- Puiku žvelgdami į išsamią informaciją, tačiau sunku matyti didelį vaizdą ir išsiaiškinti, kokios detalės labiausiai tinka šiam dideliam paveiksliui.
- Ar gerai laikykitės šių tvarkaraščių ir tvarkos, tačiau sunkiai laiko lanksčiai keisdami tuos tvarkaraščius ar tvarkaraščius.
- Gali suprasti ir laikytis taisyklių, bet susierzinti, kai taisyklės yra sulūžusios arba sulinktos.
- Gali sunku išlaikyti dėmesio ir motyvacijos, kai užsiima kažkuo, kas jiems iš esmės nėra įdomu.
- Sunku pereiti iš vienos veiklos į kitą .
- Sunku laiku veiksmingai perduoti norus ir poreikius kitiems.
- Negalima imituoti kitų elgesio be tiesioginio nurodymo tai padaryti (pavyzdžiui, mažai tikėtina, kad apžiūrėsite, pastebėsite, kad visi kiti ruošiasi eiti ir daryti tą patį).
- Turi iššūkių su "darbo atmintimi" (gebėjimu tuo pačiu metu konceptualizuoti ir valdyti daugybę informacijos ir lūkesčių).
- Gali dirbti su konkrečiais objektais ir lūkesčiais lengviau nei su abstraktaus idėjomis.
- Sunku su "proto teorija" (suprasti, kad kiti "nežino, nepasako, nejaučia ar nesupranta, kas yra jūsų protas)".
Žiūrėdami į šį sąrašą, tikriausiai pastebėsite, kad dauguma šių savybių tiesiogiai prieštarauja geros funkcionavimo funkcijoms. Jei nematote didelio paveikslėlio, nėra lankstus problemų sprendimo būdas ir neturite prastai "žmonių įgūdžių", jūs neturite gero projekto vadovo. Jūs taip pat turėsite sunkiai planuoti ir atlikti kelis veiksmus tuo pačiu metu, ypač jei šie veiksmai yra abstrakti (galvoju apie laiką, o ne į modelio kūrimą).
Vykdomasis veikimo įgūdžių ugdymas (ir darbo aplinkoje poreikis)
Kai kurie autizmo žmonės niekada neturės gerų funkcijų vykdymo veikloje. Tačiau tai pasakytina, kad tokius įgūdžius reikia sukurti ir apsisaugoti - tam tikru atveju sunku tvarkyti sudėtingas situacijas.
Pastatų vykdymo funkcijų įgūdžiai
- Štai keli metodai, kurie gali padėti padidinti ir stiprinti vykdomąjį valdymą:
- Tiesioginė instrukcija. Tam tikri vykdomosios funkcijos aspektai gali būti mokomi įprastu mokymu ir gręžimu. Pavyzdžiui, galima išmokyti mąstymo įgūdžius, reikalingus rezultatams atlikti; atlikti tam tikras užduotis prieš kitus; naudoti laiko valdymo priemones, tokias kaip kalendoriai; užpildyti tas pačias užduotis tuo pačiu metu kiekvieną dieną ar savaitę ir pan. Nors dauguma žmonių, atrodo, įžvelgia šiuos įgūdžius be tiesioginio mokymosi, yra daug žmonių (autizmo ar ne), kurie gali pasinaudoti įprastais laiko valdymo instrukcijomis.
- Vaidmenų žaidimas: ką turėtumėte daryti, kai pateikiamas kelių žingsnių iššūkis? Renkantis vaidmenis ir kalbėdamasis tokiais iššūkiais, daugybė autizmo žmonių gali praktikuoti ir įgyti daugiau įgūdžių planuodami ir imdamiesi loginių veiksmų.
- Praktinių uždavinių nustatymas: namuose ar klasėje galima nustatyti silpną stresą, kuri reikalauja vykdomųjų funkcijų įgūdžių. Įprastos užduotys, pavyzdžiui, skalbimas, džiovinimas, lankstymas ir drabužių išleidimas, reikalauja kelių etapų planavimo, laiko valdymo ir atsparumo.
- Socialinių pasakojimų lankstumo ugdymas. Ką daryti, jei aš bandžiau atlikti netikėtą užduotį (pvz., Išbėgiu iš ploviklio, kažkas naudoja džiovintuvą, pamiršau skalbinių krepšį aukštyn ir tt )? Socialiniai pasakojimai, ypač kai jie yra parašyti kartu, gali suteikti atsakymus į tokius klausimus, kad nerimas netrukdytų užduočiai atlikti.
Darbo priemonės
Nepaisant to, kad yra galimybė sukurti keletą funkcinių funkcijų, gali būti, kad žmonės, serganti autizmu, galės rasti tokių įgūdžių, kuriuos sunku išmokti. Dėl šios priežasties yra tokie būdai:
- Naudokite programas laiko valdymui. Signalai, vizualūs laikmatis ir kiti įrankiai gali išlaikyti autizmo žmones, net jei jie nesvarbu apie laiką.
- Naudokite vaizdinius priminimus ir tvarkaraščius. Kokie žingsniai reikalingi, kad skalbiniai būtų padaryti? Laminuotas fotografuotas žingsnis po žingsnio plakatas skalbykloje gali padėti tau užduoti.
- Supjaustykite. Vietoj to, "pasiruoškite mokyklai", apsvarstykite galimybę atlikti užduotis į mažesnes dalis, pvz., "Šepetėlius", "apsirengti" ir kt.
- Pabandykite morkas, o ne lazdeles. Nevykdžius užduoties, gali atsirasti numatomų arba natūralių pasekmių: pavyzdžiui, purvinas arba šlapias apatinis trikotažas. Tačiau, kai darbas atliekamas teisingai, niekas nepastebi. Apsvarstykite galimybę pasiūlyti nedidelius, apčiuopiamus atlygius už atliktą darbą gerai ir visiškai.
- Naudokite bičiulių sistemą. Gali būti sunku išlikti trasoje, kai jūs lengvai atsikratote ar neatsižvelgiate į užduotį. Su draugu - ypač tuos, kurie yra orientuoti į procesą - gali būti labiau sėkmingas.
- Supaprastinkite procesą. Taip, jūs turbūt turėtumėte atskirai prieš jus nuplauti ir sulaužyti po to, kai išdžiovote. Tačiau, jei viską viską viską išsiplausite ir tiesiog laikykite savo švarius apatinius drabužius, galite išpjauti du žingsnius iš to paties proceso ir toliau pasiekti tą patį tikslą ( švarios, sausos aprangos).