Taip, žmonės su autizmu gali ir nori žaisti instrumentus juostose ir ansamblėse!
Daugeliui autizmo sergančių žmonių muzika yra ypatingos svarbos sritis, o muzikinė terapija yra populiari intervencija autizmo vaikams ir suaugusiems. Keista, tačiau labai nedaug muzikos instruktorių turi treniruočių ar patirties dirbant su autizmo spektro žmonėmis. Dėl to, nors autizmo vaikai skatinami bendrauti su muzika, gali būti sunku rasti instruktorių, norinčio ir galinčio iš tikrųjų mokyti juos žaisti ar dainuoti.
Gali būti dar sunkiau rasti instruktorių paaugliams ar suaugusiesiems su autizmu.
Žinoma, daugelis muzikinio ugdymo privalumų yra. Muzikos mokymas ne tik sukuria pažinimo ir fizinius gebėjimus , bet ir yra puikus asmeninio malonumo šaltinis. Pridėkite prie to tai, kad dainavimas ar grojimas muzikiniame ansamblyje gali sukurti socialinius ir bendravimo įgūdžius , pasitikėjimą savimi, draugystę, pagarbą savimi ir kitiems , ir akivaizdu, kad muzikinį mokymą gali būti verta siekti.
Mano sūnus Tomas jau daugelį metų vartoja klarnetą ir fagotą ir ketverius metus užėmė fortepijoną. Visi jo instruktoriai buvo toje pačioje valtyje: niekas niekada nebuvo dirbęs su asmeniu, turinčiu autizmo spektro. Laikui bėgant su kantrybėmis ir kūrybiškumu iš savo instruktorių Tomas progresavo nuo žaislų įdėjimo į klarnetą ir žaidė "Hot Cross Buns" pianinu, kad dalyvautų pažangiosios džiazo grupės, simfoninės grupės ir vasaros juosta stovykla.
Patarimai, kaip mokyti muziką žmonėms, sergantiems autizmu
Kaip Tomo mokytojai sekasi? Kaip ir kiti geri mokytojai, jie naudojo skirtingas mokymo priemones, daug kantrybės, humoro jausmą ir daug lankstumo. Be to, šie metodai buvo ypač veiksmingi:
- Atrodo, kad gerai veiktų daugiasensorių mokymo metodų derinys. Garsėjantys ritmai, garsų ritmas, vizualiųjų priemonių naudojimas, kad būtų galima mokytis užrašų vertes, netgi judant kambarį "šokti" ketvirtį, gali padėti pusė ir aštuoni užrašai.
- Kadangi autizmo vaikams dažnai būdingas tobulas aukštis, verta patikrinti, ar jūsų vaikui taip pat būdingas tas neįprastas gebėjimas pavadinti užrašą be fonetinio atskaitos taško. Daugelis vaikų, sergančių autizmu, taip pat gali žaisti ausyje. Tomo mokytojai sukūrė savo sugebėjimą žaisti ausyje, pakartodama muzikines frazes, nesijaudindami, kokį dėmesį jis žaidžia.
- Pastabos pavadinimų susiejimas su garsais gali būti geresnis pirmas žingsnis nei susieti įrašų pavadinimus su simboliais puslapyje. Kai besimokantysis žino pastabas ir jų pavadinimus, jie gali laisvai pereiti prie skaitymo žymėjimo.
- Vaizduoklio priemonės, pvz., Atvirukai, gali labai padėti mokyti užrašus.
- Puikus pasirinkimas, atsižvelgiant į esamą susidomėjimą . Mūsų sūnus myli ką nors, ką jau girdėjote filme " Fantasia" , ar net vaikų animacinių filmų seriale "Little Einsteins".
- Kai kurie autizmo žmonės turi "sintezę", sugebėjimą susieti muzikinius užrašus su spalvomis, figūromis ir tt. Gali būti verta paklausti savo studento, kokias spalvas ar formas jis mato savo vaizduotėje, kai jis išgirsta tam tikrų užrašų. Mūsų sūnus mato pastabas kaip vaivorykštės spektro spalvas (ROY G BIV), taigi C = raudona, D = oranžinė ir tt
- Mokytojams svarbu žinoti, kad vaikus, sergančius autizmu, net tie, kurie turi keletą ar beveik nieko žodžių , gali turėti didelį talentą ir mažai ar beveik nieko nesikalbėti. Mokytojai turėtų rimtai apsvarstyti galimybę parengti autizmo studentus konstatuojamojoje dalyje - nors svarbu praktikuoti ne tik muziką, bet ir programos skaitymo procesą, artėjant prie scenos, žaisti kūrinį ir tinkamai palikti sceną.
Autizmo asmeniui paruošimas ansamblio koncertui
Jei tikitės įtraukti savo vaiką į autizmą bet kokio pobūdžio ansamblyje, paruošimas yra labai svarbus. Ansamblio pagrindu sukurta muzika yra nuspėjama ir pasikartojanti , todėl žmonėms, sergantiems autizmu, jis gali dirbti su kitais žmonėmis be naujų sąveikų. Kita vertus, tai reikalauja muzikinės kompetencijos ir gebėjimo likti tyliai, kai kiti dainuoja ar žaidžia. Be to, mokyklos juostos ir orkestrai yra dideli ir garsūs, o žiburiai yra ryškūs; visi šie jutimo klausimai gali kelti susirūpinimą.
Štai keletas patarimų, kaip parengti autizmo muzikantą grupės veikimui:
- Žmonėms, sergantiems autizmu, gali būti sunku pasikalbėti ("Gerai, leiskite kreiptis į 54 puslapį ir pradėti 6 priemonę"). Grupės lyderis, pagalbininkas, palaikomasis žmogus ar bendraamžių draugas gali sėdėti prie studento, kad padėtų jam rasti tinkamą vietą puslapyje. Priklausomai nuo autistinio asmens poreikių, pagalbininkas ar draugas taip pat gali padėti rasti tinkamą vietą ir judėti į / iš scenos.
- Būkite tikri, kad jūsų studentas supranta, kada ir kiek laiko tarpus tarp frazių. Jei tai naudinga, juostą įrašykite į juostą ir pamokykite studentą su juosta.
- Praktikos visą patirtį artėjant scenai, žaisti ir palikti sceną. Jei reikės perkelti muzikos stendus ar kitą įrangą, įsitikinkite, kad patirtis yra praktikos dalis. Jei įjungsite ryškius žibintus, įtraukite žibintus į patirtį.
- Atkreipkite dėmesį į autizmo vaiko vietą juostoje. Kai kurie autizmo žmonės jautriai reaguoja į garsą, o vaikai, sergantys autizmu, šalia timpani, gali būti blogas pasirinkimas!
- Visiems reikalinga praktika, tačiau žmonėms, sergantiems autizmu, taip pat turėtų būti suteikiamos papildomos instrukcijos, kad muzika būtų išmokta tiksliai. Autizmo asmeniui gali būti sunku nepasimokėti klaidingos muzikos informacijos.
Bottom line, nors yra įmanoma, kad autizmas taps muzikinių sugebėjimų keliu, lygiai taip pat tikėtina, kad autizmas pagerins muzikinius sugebėjimus. Problemos, su kuriomis susiduria asmuo, sergantis autizmu, paprastai siejasi ne su muzikos kūrimu, bet su gebėjimu skaityti ir suprasti žymą ir valdyti sensorinius klausimus, susijusius su ansamblio žaidimu. Žmonės, sergantiems autizmu, taip pat gali užtrukti ilgiau mokytis pagrindų - žymėjimą, dinamiką, užrašų vertę ir tt Dažnai, nors apdovanojimai yra vertingi dėstytojo kantrybės, sunkaus darbo ir atsidavimo.